Dr Łukasz Stankiewicz jest absolwentem studiów filozoficznych, oraz studiów doktoranckich z zakresu Pedagogiki oraz Nauk o Polityce Uniwersytetu Gdańskiego. 
Tytuł doktora nauk społecznych w zakresie pedagogiki uzyskał w lutym 2014 roku, na podstawie przygotowanej pod kierunkiem naukowym prof. dr hab. Tomasza Szkudlarka, oraz recenzowanej przez prof. dr hab. Zbyszko Melosika i prof. UG dr hab. Małgorzatę Lewartowską-Zychowicz, rozprawy doktorskiej pod tytułem: „Wizje uniwersytetu w polskiej debacie publicznej 2007-2009”. Przedmiotem rozprawy był publiczny spór wokół reformy systemu szkolnictwa wyższego i nauki. Praca opierała się na analizie dyskursu medialnego oraz szerokiej rekonstrukcji historii i ideologii instytucji akademickich. 
Od lipca 2015 roku zatrudniony w Pracowni Metodologii Badań Pedagogicznych Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy na stanowisku asystenta badawczego w finansowanym przez Narodowe Centrum Nauki i kierowanym przez dr Helenę Ostrowicką, projekcie pt.: „Urządzanie uniwersytetu – dyskursywny obraz współczesnej reformy szkolnictwa wyższego w Polsce”.
Jego zainteresowania badawcze koncentrują się wokół uniwersytetów i ich społecznych powiązań, a także teorii pozwalających na uchwycenie procesów społecznej i organizacyjnej zmiany, w szczególności teorii dyskursu i organizacji. W ostatnim okresie zajmuje się również teoriami dóbr pozycjonalnych i pułapek społecznych, które wydają się doskonale nadawać do opisu i głębszego zrozumienia dynamiki umasowienia szkolnictwa wyższego, a także problemów, na jakie natrafiają reformatorzy edukacji.
W trakcie studiów doktoranckich był zaangażowany w tłumaczenie i redakcję dwóch książek: E. Laclau, Rozum populistyczny, Wydawnictwo Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, Wrocław 2009, oraz T. Szkudlarek (red.), Education nad the Political, Sense Publishers, Boston 2013; współorganizował międzynarodowe sympozjum SCAPE i brał udział w wielu krajowych i zagranicznych konferencjach.

Ważniejsze publikacje:
Stankiewicz Ł. (2014). Spór o edukację wyższą w perspektywie teorii dóbr pozycjonalnych. Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, 66(2).

Szkudlarek, T., & Stankiewicz, Ł. (2014). Future perfect? Conflict and agency in higher education reform in Poland. International Journal for Academic Development , 19(1), 37-49.

Stankiewicz, Ł.  (2012).  Pozycja studentów na uniwersytecie przyszłości – analiza wybranych dokumentów z debaty nad reformą szkolnictwa wyższego, Ars Educandi, t.12.